主要内容
一、从“理直气壮开好思政课”到善用“大思政课”
（一）开好思政课为什么要“理直”
（二）开好思政课为什么要“气壮”
（三）开好思政课，需要上升到善用“大思政课”的高度
二、对“大思政课”的“善用”
（一）对“大思政课”的理解
（二）为何要善用“大思政课”
（三）如何善用“大思政课”
1. 深用理论，研用素材。
2. 广用队伍，足用资源。
3. 精用知识，潜用价值。
4. 妙用配方，巧用方法。
三、争当思政“大先生”
（一）何谓“大先生”
（二）思政“大先生”大在何处
（三）为什么要争当思政“大先生”
（四）如何争当思政“大先生”
基金项目：本文系教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育凝聚人心完善人格开发人力培育人才造福人民工作目标研究”（项目批准号19JZD045）的阶段性研究成果。
文章作者：
卢黎歌，西安交通大学马克思主义学院二级教授、博士生导师；向苗苗，李丹阳，西安交通大学马克思主义学院。
文章来源：
《学校党建与思想教育》2022年第5期
